儿童研究运动的开展是世界性的。欧美许多国家为开展儿童研究运动创设了专门的研究协会，创办了儿童刊物。美、英、德、法四国分别于1894年、1896年、1897年及1899年先后成立了儿童研究会。1909年，在法国巴黎还成立了国际儿童研究会。各国发表儿童研究成果的主要园地性刊物有美国的《美国心理学》杂志与《教学报》（后改为《发生心理学》）、德国的《儿童研究杂志》、英国的《儿童学家》及法国的《通报》等。
在具体研究成果上，普莱尔的《儿童心理》首次提供了儿童心理学的完整体系，并在研究方法及研究手段上为以后的儿童研究提供了有益的启示。霍尔则通过研究提出了儿童心理发展的复演理论，即认为儿童心理发展反映了人类发展的历史，应把儿童心理发展看成一系列或多或少复演种族进化历史的过程。[8]从复演理论出发，霍尔认为教育应对儿童心理发展复演种系进化这一特点给予充分的思考。为此，应采取各种有效的方法，为儿童释放一些原始的本能，为满足其对野蛮性行为的热望创造可行的途径。具体的活动包括引导儿童去郊外远足，让儿童参与各种活动，包括游戏、园艺、木工、泥塑等手工劳动，最应避免的是把儿童关在教室内死读书。比纳、西蒙等人则在儿童智力测量上为儿童研究运动做出了贡献。